算数から数学への名称変更議論：名より中身の指導を

新聞社には大学の数学科出身で文章もうまいという恐るべき人材もいるが、小欄は数学にたどりつく前に小学校の九九（くく）でつまずき、分数で…とつまずきを重ねたので、数学と聞くと頭が痛くなる。

この話題も避けたいところだが、弊紙は日頃の主張（社説）などで「数学は大切」と書いているのであえて触れてみた。次期学習指導要領について検討している中央教育審議会で小学校の「算数」を、中学・高校と同じ「数学」に名称変更してはどうか、との議論があるという。

算数から数学へ学年が上がるに連れ、苦手意識を持つ児童生徒が増えることは学力を巡る調査で指摘されてきた。教科名統一は壁がなくなり、学びの連続性が確保しやすくなるなどが理由だ。

具体的な案として、①数学に統一、②算数を維持、③新たな名称（数理科学、数学的活動など）の三つが提示されている。中央教育審議会の委員からは、名称変更だけでは問題解決にならないとの慎重意見も出ている。

だが当然、反対意見もある。学習内容の本質を変えずに名称だけ変えても、子どもや保護者の混乱を招くだけだとの指摘だ。改革の名に惑わされず、中身の指導を忘れずに進めたい。